为帮助青少年缓解学习和精神压力，从容应对自身生理和心理变化，适应社会激烈竞争，更快乐、更有效率地学习，更健康地成长，2011年，崇州市实施了青少年健康人格工程，建立了青少年健康人格教育基地——“青春地带”。

    “青春地带”遵循政府主导、社会参与、课外为主、公益运行的原则，在市委市政府的领导下，由市人口计生局、市教育局共同制定规划、政策和运行规则，由市属中学负责实施，在中学生中广泛开展宣传教育，通过课程教育、心理咨询、专家讲座和宣传品发放，将青少年心理疏导、行为养成、性健康、人格塑造等内容渗透到万千家庭。

“青春地带”遵循“服务、支持、分享、
安全”的服务理念      

       服务是指针对青少年的心智成长的需求，提供个性化的服务；支持是指为青少年撑起一片理想、创造、快乐的天空；分享是指孩子、父母和专家共同分享成长的烦恼和欢乐；安全是指尊重青少年的选择，保护隐私。

“青春地带”是青少年获取健康
人格知识的课堂

       释放压力、寄托心灵的空间，是与父母和专家沟通的桥梁，是青少年品德养成和素质教育的第二课堂。

“青春地带”管理制度

      第一条：“青春地带”工作人员认真学习心理健康方面的知识，不断提高专业水平，认真完成青少年健康人格工程领导小组下达的各项工作任务。

第二条：热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条：尊重学生、平等地对待学生，并认真遵守心理咨询人员的职业道德，严守工作秘密，不得公开来访者的情况。

心理咨询职业守则

第一条：职业道德规范，热爱学生，热爱本职工作，努力专研业务，不断提高辅导技能。

第二条：热情、真诚地接待每一位来访者，对来访者做到尊重、理解、关心、接纳、耐心细致，牢牢把握保密、中立、非指导、综合发展性的辅导原则，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决青春期心理困扰。

第三条：遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，科学、客观地使用测验结果。

第四条：了解自己专业职能的局限性，对于自己不合适解决的问题必须及时转介。部满足来访学生提出的超出自己职能范围的要求。

第五条：帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。

第六条：严格遵守保密原则，严格保密辅导内容，来访者的资料只在心理辅导室存档；不得将学生的案例作为谈话资料；只有在专业和辅导需要的情况下才可与其他专业人员讨论其案例；在研究和写作中需要引言学生的资料时，必须隐去可能辨认出对象学生的有关信息。

第七条：在心理辅导过程中，如发现来访学生，或观察对象的行为及其本人或者社会安全时，辅导人员将通知有关人员采取保护措施，防止意外事件发生。

第八条：详细记录案例，便于分析总结提高。

第九条：保存自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度情绪波动状态时，应回避接待来访。